距离2017年的高考还有二百多天，高三学生已经踏上了在向高考宣战的征途，途中会遇到许许多多的问题，如何战胜阻碍学生成绩提升的“拦路虎”，成为高三学生面临和必须解决的问题。

    9月25日，济南心理健康教育研究会实战心理专家、中高考学习心理辅导专家张馨老师应邀到济南高新实验中学，为高三学生做了以《什么制约着高考成绩的提升》为主题的讲座。这次讲座别开生面，以高三学生为主体，高三家长和老师作为观众，场面壮观，别具意义！

    开场，张馨就和在场的高三学生以一问一答的方式互动了起来：同学们想提高成绩吗？您们是怎样做的？做到了吗？没做到的原因是？调动起学生们的探究欲和好奇心后，慢慢地向同学们讲述 了影响学习成绩提高的诸因素，及其之间的相互关系。

    首先，制约学生学习成绩提升的是知识，知识制约能力，能力制约成绩，情绪制约效率，理想是源动力。接着讲解制约学生成绩提高的一套元认知策略系统（知识与技能）。张馨老师一一用学生学习过程中出现的具体真实现象，逐一图解各因素之间的相互关系，各因素间作为一个整体是怎样相互制约和影响的，在场的学生们听得全神贯注。

    其次，峰回路转，“同学们怎么做了，才能解决影响你成绩提升的障碍？”，同学们带着满满的好奇和强烈的求知欲目不转睛地盯着张馨老师，聆听着张馨老师一步步讲解。张馨老师分别用了不同真实案例，对偏科、厌学、学习分心、低效、考试焦虑、粗心、马虎等学习障碍进行了分析，并且讲述了怎样用专业技术化手段解决掉学习障碍。同学们如梦方醒：“哇！我偏科原来是在学习过程中形成了一个消极的条件性情绪造成的！我的学习低效、分心原来问题是有这样一个消极的S-E-R系统在作怪！我的考试粗心、马虎、焦虑原来是考试焦虑引起的消极条件性情绪兴风作浪！……”更让在场的学生、家长、老师惊喜的是：“几乎所有的学习障碍都是在后天学习过程中由消极的条件性情绪引起的，也可以通过专业技术化手段，用积极的条件性情绪代替消极的条件性情绪，消除掉学习障碍”，这引起了学生、家长和老师的阵阵掌声。当张馨老师问道：“同学们，当你们的学习障碍消除后，你们的学习成绩会怎样？”，同学们齐声高喊：“成绩提高！”、“成绩提高！”、“成绩提高!”。“那你们的理想、目标呢？”，“理想、目标更大”、“报考更好的理想大学”……在座的家长和老师们同时鼓起了更加热烈的掌声，为学生们呐喊助威！全场又一次沸腾起来了！

    最后，张馨又从如何诊断学科知识并高效获取知识，如何调控心态及塑造“天才学习状态”方面做了详细的讲解。

    张馨这场以学生为主体，以家长、老师为观众的讲座，一方面使高三学生卸掉了沉重的心理包袱，明白了学习障碍并不可怕，可以通过专业技术化手段解决掉，增强了自信；知道了调控自己良好的情绪状态对学习成绩提升的重大影响；懂得了“天才学习状态”的培养途径和方法。另一方面拉进了家长、老师与同学们之间的心理距离，明白了：学生有渴求学好的强烈愿望却“想学学不进，想做做不到，想放放不下”的元认知心理高效干预技术原理；从不同的视角明白了真正制约学生成绩提高的因素究竟是什么！

图1 高三学生和家长、老师一起听张馨老师讲座

图2 高三学生积极回应张馨老师提问

图3 高三学生认真听张馨老师讲课